手背上的烙印還帶著隱隱的灼痛感,，似乎是在提醒著唐居易剛剛經(jīng)歷的一切都并非虛幻。
唐居易抓了抓頭上的亂發(fā),，也是回想起了什么：
“對(duì)了,，他說(shuō)的禮物.....”
似乎是想要證明什么,，唐居易三步并作兩步地沖到了客廳的窗戶前,，向著外頭的大街一眼望了過(guò)去。
這一眼,，讓唐居易當(dāng)即是呆住了,。
“這就是......【真理之眼】嗎......”
在唐居易的視角下，街道上所有來(lái)來(lái)往往的行人都與以前大不相同,。
這些形形色色的人們有著各自的人生經(jīng)歷,，各懷心事，幾乎都在幾十年的生活中學(xué)會(huì)了如何隱藏自己的情緒,。
但在唐居易的眼里,，他們的心中所想幾乎都暴露無(wú)遺。
郁悶,、惱怒,、焦急、心虛......這些深埋于一個(gè)人心底的元素竟是能被唐居易以一種無(wú)法描述的方式所“觀察”到,。
從旁觀者的角度來(lái)看,，可以清晰地發(fā)現(xiàn)唐居易的眼球中有一圈銀白色的紋路在緩緩旋轉(zhuǎn)著，讓他的目光看起來(lái)充滿了難以言喻的深邃,。
僅僅只是這不足三秒鐘的觀察,，無(wú)數(shù)情緒的具象化信息便如同一場(chǎng)浩大的波動(dòng)沖擊，從唐居易的雙眼涌入,，重重地撼動(dòng)了他的大腦,。
“呃?。 ?p> 唐居易只覺(jué)得好像腦袋被一記重錘砸到一般,，一股劇痛伴隨著暈眩襲來(lái),，直接是兩眼一黑，跌倒在了地上,。
而與此同時(shí),，唐居易眼瞳中的銀白色紋路也是迅速消退，化作了正常的黑色瞳孔,。
昏昏沉沉的感官讓唐居易半天沒(méi)能回過(guò)神來(lái),，靠著墻緩了足足有五分鐘，這才恢復(fù)了正常的視力,。
摸了摸自己的嘴唇,，唐居易明顯感受到有兩道液體從鼻腔中一路流下，此時(shí)一看,，手上果然是沾滿了血,。
“這負(fù)荷未免也太大了......與其叫真理之眼，還不如叫自殺之眼......”
唐居易苦笑一聲,，也是終于明白了兔子男為什么要認(rèn)真地叮囑他“在足夠強(qiáng)大之前不要輕易動(dòng)用真理之眼”了,。
一瞬間的大量信息流足夠讓一個(gè)孩童的大腦受到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的重度損傷，如果不是之前唐居易的大腦受到過(guò)強(qiáng)化,，精神意志也同步增強(qiáng),，此時(shí)怕是已經(jīng)昏死過(guò)去了,。
但是相應(yīng)的,，負(fù)荷巨大，能力也同樣驚人,，只是最初步的運(yùn)用便可以同時(shí)觀察到如此多的情緒信息,，唐居易幾乎都不敢想象這【真理之眼】以后能成長(zhǎng)到什么程度。
按照兔子男的說(shuō)法,，為了讓這真理之眼能停留在唐居易脆弱的可憐的身軀上,，他不得不加以封禁，使得真理之眼陷入近似于“沉睡”的狀態(tài),，這樣才不至于讓唐居易在使用時(shí)直接崩潰成一灘灰燼,。
“若是想完全發(fā)掘真理之眼的所有能力，必須有著足夠強(qiáng)悍的腦域作為基礎(chǔ)”——這是兔子男的原話,。
在地上又坐了一陣子,，唐居易這才掙扎著站起來(lái)，走向了洗漱間去擦拭自己鼻腔中流出的血跡,。
“雖然消耗的代價(jià)堪稱恐怖,，可是效果也的確喜人，足以讓我在很多情況下占據(jù)先機(jī)?！?p> 唐居易一邊擦洗著自己的臉,，一邊冷靜地分析著。
“按照他的說(shuō)法,，三天之后我就會(huì)被傳送到【超維度】,，只有完成了第一次進(jìn)入平行世界的任務(wù)之后才能返回現(xiàn)實(shí).....”
用溫?zé)岬拿韺⒚纨嫴羶簦凭右卓粗R子中的自己,，也是露出了從未有過(guò)的張揚(yáng)笑容：
“我居然有些期待,？”
......
先前的鬧鈴是唐居易給自己設(shè)定的防遲到鈴聲，這個(gè)鈴聲的意義就在于提醒他不至于錯(cuò)過(guò)某些比較難纏的講師的課程,，然后導(dǎo)致考試無(wú)法通過(guò)的惡劣局面,。
進(jìn)入【超維度】的時(shí)間會(huì)被濃縮成一個(gè)極小的時(shí)間點(diǎn)，而【超脫者】們?cè)谶M(jìn)入其他維度世界后的時(shí)間流逝與自己原先的世界并不會(huì)同步,。
也就是說(shuō),，唐居易可能在別人眼中只是經(jīng)歷了一個(gè)眨眼的瞬間，但是實(shí)際上卻在某個(gè)地方困了數(shù)年的光陰,。
因此,，之前在“游樂(lè)場(chǎng)”中的第二場(chǎng)游戲，也是為了幫助唐居易適應(yīng)這種時(shí)間差,。
對(duì)于兔子男的話語(yǔ),，唐居易仍舊是記憶猶新：
“對(duì)于你們這些超脫者而言，時(shí)間已經(jīng)失去了大部分的意義,，因?yàn)槌S度隨時(shí)可以從你在的世界將你從時(shí)間長(zhǎng)河中剝離出來(lái)......簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是近似于時(shí)間靜止的手段?！?p> 正因?yàn)槿绱?，在沒(méi)有收獲足夠的實(shí)力之前，最好是先讓平時(shí)的生活正常有序地進(jìn)行,，避免制造出某些麻煩,。
比如說(shuō)，有些超脫者仗著自己好像已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)能力,，就去做了一些違反了他生存的世界所通用的法律規(guī)則之類(lèi)的事,，那么他就算不死在超維度所下達(dá)的任務(wù)里，也會(huì)死在他生活的世界中,。
所以,，為了不至于陷入一片混亂的處境，唐居易也是只能先應(yīng)付了眼下的課程,，讓自己的生活如同往常一樣平靜,。
走到了校門(mén)口,，唐居易看著進(jìn)出校門(mén)的眾多青年男女，也是感到格外的輕松：
“在遭遇了那么多詭異的東西之后,，居然覺(jué)得正常人類(lèi)這么可愛(ài),。”
說(shuō)來(lái)也是,，跟長(zhǎng)著六只手的無(wú)頭怪物相比,，即便只是一個(gè)陰沉著臉的門(mén)外大叔也能讓唐居易感受到難以言喻的親切。
“早上好啊大叔,！”
唐居易愉悅地跟從未搭過(guò)話的保安招了招手,，令得對(duì)方一陣錯(cuò)愕。
“這小子我認(rèn)識(shí)嗎,？”
正煩悶于斗地主時(shí)輸了五十塊錢(qián)的門(mén)衛(wèi)劉慶恩也是在這一聲招呼下陷入了自我糾結(jié)的沉思之中,。
沒(méi)有在意保安大叔的反應(yīng)，唐居易只是哼著小調(diào)便走進(jìn)了校園,，并且向著教學(xué)樓走去,。
因?yàn)橐恢笔窃谛Ｍ庾夥康木壒剩凭右撞](méi)有什么室友,，而大學(xué)的班級(jí)概念也是模糊不清,，自然也就少有熟人。
對(duì)于他來(lái)說(shuō),，這反而是一個(gè)能讓他的社交圈子變得簡(jiǎn)單干凈的優(yōu)勢(shì),，自然也就沒(méi)有什么去結(jié)交朋友的打算。
按照唐居易自己的話來(lái)說(shuō),，就是這么一段意思：
“為了資源而建立的功能性社交我懶得進(jìn)行,，而為了減少孤獨(dú)而建立的情感社交我并不需要，因?yàn)槲也⒉还陋?dú),，就算偶爾寂寞,，能幫我排遣的也只有電腦,?！?p> 作為一個(gè)資深半自閉厭世兒童，唐居易的內(nèi)心可以說(shuō)是像英語(yǔ)老師的講課一樣慘淡無(wú)味,，其中的某些樂(lè)趣恐怕也只有他自己才能體悟,。
對(duì)于去往教室的道路唐居易并不陌生，甚至可以說(shuō)得上是輕車(chē)熟路,，因?yàn)樗麩o(wú)數(shù)次都是踩著鈴聲才遲遲趕到,，順便還要厚著臉皮迎接那個(gè)刻板老頭的死亡凝視。
這節(jié)課名為“哲學(xué)心理剖析”,，其存在的意義大概就是讓一個(gè)三流高校在建設(shè)校園網(wǎng)站時(shí)有一個(gè)可以看著唬人的門(mén)面,。
至于真正去學(xué)習(xí)？呵,，誰(shuí)會(huì)花心思在一門(mén)就業(yè)無(wú)比艱難而且實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)的選修課上,？
若不是因?yàn)樯险n的老教師脾氣不好，態(tài)度又是極為嚴(yán)謹(jǐn),，怕是教室每回都空上大半,。即便那個(gè)老教師有著教授頭銜，可并沒(méi)有人因此而對(duì)他高看幾眼,。
此時(shí)距離上課還有五分鐘左右,，而教室里也是已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈铝瞬簧偃?，個(gè)別后排的已經(jīng)掏出了手機(jī)打算荒度這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光。
唐居易一眼便瞟見(jiàn)了前排僅存的幾個(gè)空位,，而那也是他挺熟悉的位置,，畢竟次次遲到可占不到什么有利地形。
“哲學(xué)心理剖析”的任課老師是一個(gè)年紀(jì)剛過(guò)六十的老頭,，灰白而精簡(jiǎn)的短發(fā)，樸素的大衣,，還有一副年代感十足的眼鏡,，讓人看了就覺(jué)得不好對(duì)付。
而與外貌相對(duì)應(yīng)的,，是一個(gè)更為平凡的名字——孫佑榮,。
孫教授扶了扶眼鏡，剛剛抬起頭將視線從講義上移開(kāi),，就看見(jiàn)了找著位置的唐居易,。
對(duì)于這個(gè)向來(lái)酷愛(ài)挑戰(zhàn)他守時(shí)的容忍底線的學(xué)生,，孫教授多少有點(diǎn)印象,，此時(shí)也是隨口道：
“居然提早到了，真是給我面子呢,。”
教室里有幾人也是知道孫教授的意思,，便也笑了幾聲。
唐居易倒是滿不在乎,，反而還笑嘻嘻地應(yīng)道：
“這不是尊師重道嘛,?！?p> 孫教授搖了搖頭：
“油嘴滑舌?！?p> 隨后,，沒(méi)有過(guò)多理會(huì)唐居易,，孫佑榮直接是咳嗽一聲,，開(kāi)啟了這堂課的講學(xué)：
“今天的課程主題,，名為【生存】?！?p> 還在翻找著書(shū)本的唐居易動(dòng)作一頓，也是饒有興趣地抬起了頭,。
孫教授轉(zhuǎn)身在黑板上書(shū)寫(xiě)起來(lái),，伴隨著沙沙聲,，“生存”二字也是以標(biāo)準(zhǔn)工整的字體寫(xiě)在了黑板上,。
“那么......有哪位同學(xué)能夠來(lái)定義一下這兩個(gè)字？”
孫佑榮雖然知道不會(huì)有人回應(yīng),，但還是按照流程詢問(wèn)了一遍,，甚至還面向著黑板,，連身子都沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。
就在孫教授準(zhǔn)備繼續(xù)銜接自己的話題時(shí)，一道熟悉的聲音也是清晰地從身后的近處傳來(lái),，還摻夾著笑意：
“生存？就是一柄可以撕開(kāi)虛偽的文明偽裝的尖刀,。”
孫佑榮手中的粉筆僵在黑板前,，而他也是緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭去，滿是意外地看向了坐在第一排的那個(gè)學(xué)生,。
唐居易環(huán)抱著雙臂，一副悠然自得的模樣：
“怎么,，教授，定義還不夠嚴(yán)謹(jǐn)嗎,？”
“那我再加一條好了......生存，同樣也是一場(chǎng)認(rèn)清自我存在意義的游戲,。”